2024年10月23日
你可能還不知道，但現在全世界有無數人正熱烈準備要現場或線上參與《生物多樣性公約》第十六次締約方大會（COP16），這場備受關注的會議將於哥倫比亞的卡利市舉行。
這次會議將聚焦於生物多樣性、物種與棲息地——從蜜蜂到老虎，從森林到濕地，再到你我——來自世界各地的專家與行動者將齊聚一堂，分享研究成果與經驗，一起探索如何保護我們珍貴的地球及所有居住其中的生命。沒有比現在更重要的時機，因為世界自然基金會（WWF）最新的報告指出：在過去50年（1970年至2020年）內，受監測的野生動物族群平均規模驟降了73%，這是一場災難性的衰退。原因是甚麼呢？是自然環境的消失與氣候變遷，兩者皆為人類所造成。
這也意味著，我們前所未有地需要認真討論兩個攸關重大、真正能對物種急劇減少問題帶來影響的關鍵議題：支持全球迅速轉向再生能源，這是2025年地球日的主題，也將在 COP16 上進行討論；以及推動將氣候教育納入全世界每一所學校的課程中。
教育是我們必須善加利用的工具。因為如果沒有普遍的理解與認識氣候變遷、生物多樣性與再生能源之間的緊密連結，我們就無法期待有真正長遠、有效的解方。
六度分隔的連鎖效應
生物多樣性的流失與氣候變遷，是同一枚可怕硬幣的兩面。森林、海洋、濕地和其他生態系對於減緩氣候變遷至關重要，因為它們能吸收二氧化碳——也就是我們使用化石燃料所產生的主要溫室氣體之一。自然界是一個巨大的碳吸存庫，有助於調節氣候。然而，現在我們已知大自然正承受巨大的壓力，2023年的研究發現，那些本應大量吸收碳的土地、森林與植物，幾乎一點碳也沒吸收。
這令人加倍憂慮，因為氣候不穩將加速生物多樣性的流失——它改變棲息地、改變可用資源、引發極端天氣，而這些都對原生物種造成極大威脅。
這一切的引爆點，正是人類活動。因此，我們需要規劃能面對未來變化的解方，同時能觸動人心，並最重要的是，促使人們採取有利於地球的行動來緩解氣候變遷。其中一項關鍵解方就是在學校中普及氣候教育，讓學生誠實地了解地球發生了什麼事，並改變自己的行為。
那老師跟老虎有什麼關係？
比我們想像的還多。氣候教育若能以跨領域、跨學科的方式教授，將幫助學生理解生物多樣性流失背後的科學原理，及其與氣候危機之間的緊密關係。
這樣的知識能夠引發行動——無論是學生在家裡或學校主導永續專案，或是帶動整個社區行動。他們可能會推動學校校園綠化來吸引授粉者，或進行倡議工作，爭取更強而有力的環保政策，例如支持再生能源。他們也可能因此立志成為生物學家、太陽能工程師，或是支持永續企業的銀行家。
老師正站在這一切努力的最前線。他們在塑造年輕世代如何理解自己與自然的關係、以及保護自然的責任上，扮演了極為重要的角色。如果學校具備正確的課程設計，將能培養出一個不只具備知識、更具備動機來解決這些問題的世代。他們能夠啟發未來的公民、決策者與創新者，將永續解方擺在優先位置——像是推廣使用太陽能與風能、修復生態系、減少溫室氣體排放，進而保護野生動物與人類的健康。
賦予下一代拯救地球的力量
我們需要不斷壯大 Earth Day Network 的精神，並讓這場運動有更多力量提出訴求——從推動全球普及的氣候教育開始。
想一想：今天的學生，就是明天的決策者。無論他們將來成為科學家、立法者，或是有意識的消費者，他們都將承擔起守護地球未來的重責大任。在這個氣候焦慮已成為許多兒童與青少年心中常態的時代，我們的教學要誠實傳達現實，但也須帶有一份「氣候樂觀」的希望感。
例如，讓學生知道有機農業在碳儲存方面已有顯著進展，是至關重要的。讓他們知道太陽能、水力、地熱、潮汐與風能等再生能源不只是理想，而是實現中的行動——像冰島、丹麥、巴西、肯亞、英國與美國這樣的多元國家都正在擁抱這些技術。讓他們知道希望仍在——我們每個人都能發揮影響力，而他們每一位都有發聲的權利。教室，正是分享這些知識的最佳場所。
為什麼氣候教育在 COP16 上必須持續被重視
當全球領袖齊聚 COP16，我們必須認識到——氣候教育，是解決氣候與生物多樣性危機奠基石之一。若要實現《全球生物多樣性框架》所設定的目標，就需要一個具備理解力與關懷意識的全球公民社會。只要將氣候教育納入生物多樣性策略，同時列入各國自主貢獻（NDCs），COP16 就有機會為一個知情、有參與感、可持續的未來鋪路。請向你所在的學區反映，讓氣候教育進入課堂！
如果你希望成為 EARTHDAY.ORG 網絡的一份子，並共同守護全球的生物多樣性，請簽署《我們的能源，我們的地球》再生能源請願書，呼籲各國政府在 2030 年前將太陽能、風能、水力、潮汐能與地熱發電總量提高三倍。分享我們的文章與社群貼文，參加「你是哪一種再生能源？」小測驗！讓你的聲音被聽見，並激勵你的孩子、孫子女、兄弟姊妹、父母、祖父母、鄰居、朋友，還有老師——一起行動。
我們只有一個地球，讓我們攜手守護它！
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原文：What Do Tigers Have to Do with Teachers?
作者：Dennis Nolasco
翻譯志工：蕭翼
